Säker i trafiken

• De attityder och föreställningar vi har om trafiken grundar sig långt på vad vi lärt oss i hemmet och i skolan. För att få en positiv attityd till trafiken krävs det att vi förstår samspelet mellan medtrafikanterna samt att vi förstår de trafikregler som vi ställs inför.
• Som vuxen är det viktigt att tillsammans med barnen diskutera och fundera kring frågor gällande trafik. Få dem att förstå vikten av att visa hänsyn till de övriga i trafiken och följa trafikreglerna.
• Det är en ny värld som öppnar sig för ett barn som på egen hand börjar röra sig i trafiken. Den livliga trafiken och den alltmer hetsiga takten ställer stora krav på barnet. Att vara uppmärksam på flera saker på en gång kan vara utmanande för ett barn vars sinnen ännu inte är fullt utvecklade.

• De attityder och föreställningar vi har om trafiken grundar sig långt på vad vi lärt oss i hemmet och i skolan. För att få en positiv attityd till trafiken krävs det att vi förstår samspelet mellan medtrafikanterna samt att vi förstår de trafikregler som vi ställs inför.
• Som vuxen är det viktigt att tillsammans med barnen diskutera och fundera kring frågor gällande trafik. Få dem att förstå vikten av att visa hänsyn till de övriga i trafiken och följa trafikreglerna.
• Det är en ny värld som öppnar sig för ett barn som på egen hand börjar röra sig i trafiken. Den livliga trafiken och den alltmer hetsiga takten ställer stora krav på barnet. Att vara uppmärksam på flera saker på en gång kan vara utmanande för ett barn vars sinnen ännu inte är fullt utvecklade.

Även de som är bilister måste ibland röra sig vissa sträckor till fots. Därför är vi alla fotgängare och som fotgängare är vi utsatta och sårbara i trafiken.

Att röra sig på platser med livlig trafik ställer höga krav på fotgängaren. Vi bör komma ihåg att barn inte ser över bilar och att bilister också har svårt att se barn. Barnens synfält är smalare än de vuxnas och att snabbt flytta blicken från en punkt till en annan går långsammare för barn, dessutom har de svårt att uppfatta varifrån ljud kommer. Att skilja mellan höger och vänster är svårt.

I korsningar gäller det för en fotgängare att vara vaksam och uppmärksam på allt som händer runt omkring hen.

• Träna på trafikmärken och deras betydelse. Gå ut runt skolan eller hemmet och gör trafikmärksbingo.
• Övergångsställen. Var får du gå och cykla.
• Rättigheter och skyldigheter i trafiken.
• Var ska du promenera/cykla?
• Gå ut när det är mörkt. En med reflex, en person utan reflex, jämför var de här personerna syns.

• Rita en cykel
• Rita din skolväg eller delar av den
• Be eleverna göra ett minnesspel med förklaring till trafikmärket och bilden som ska paras ihop
• Bygg lergubbar som rör sig i en tecknad stad, fota, och gör en film
• Färglägga trafikmärken/rita egna
• Bygg en cykel av kartong och pinnar
• Virka/sticka värmare till styret
• Sy ett överdrag till sadeln eller cykelhjälmen
• Gör en reflex eller nyckelring som ser ut som en mobil, trafikmärke, bil, cykel, buss, tåg etc.
• Gör örhängen/halsband som liknar trafikmärken eller en cykel, bil, buss etc.
• Bygg en stad av kartong eller gamla förpackningar (hållbarhet, återvinning)
• Planera och skapa ett brädspel där Kim (och hans vänner) har en aktiv skolväg
• Bygg en hoppa att cykla eller åka skateboard över.

• Be eleven räkna sina steg med hjälp av en applikation under skolvägen och fundera på hur kunde de ökas nästa gång? Alternativt att man mäter tiden man är fysiskt aktiv under skolvägen.
• Hur mycket tid går det i veckan till skolvägarna? Diskutera gärna hur mycket tid det skulle ta om eleven valde ett annat sätt. Ibland kan cykel vara snabbare än kollektivtrafik.
• Räkna hur många minuter i dagen du är fysiskt aktiv under en skoldag. Inkludera gärna skolvägen. Hur många timmar blir det i veckan och jämför med motionsrekommendationerna.

• Forma olika trafiksituationer med kroppen i grupper eller som miner eller levande charader
• Trafikmärkesbingo i närområdet
• Övning för sinnen:
  • Varifrån kommer ljudet, uppskatta avstånd.
  • Pennövningen: för en penna bakifrån åt en person och kolla när den kommer in i synfältet.
• Spring så fort du kan, hur fort kan du stanna?
• På isen: Ta fart med skridskor, hur fort kan du stanna, jämför med skor? Diskutera hur det möjligen är för bilar?
• Gå ut när det är mörkt. Ta en ficklampa och jämför synligheten för elever med och utan reflex. Hur långt syns personerna?
• Fundera vilka muskler är mest aktiva när man cyklar, promenerar och sitter? Fundera ut rörelser som stärker dem.
• Laga en egen cykelbana med gatukritor, koner, plankor och små upphöjningar.

• Hitta på en sång, dikt eller berättelse som handlar om trafik
• Sjung sånger om trafik
• Skriv ett skådespel som handlar om mobilen i trafiken
• Planera ett spel som handlar om aktiv skolväg, samarbeta med andra ämnen och gör spelplanen på bildkonsten, slöjden eller omgivningsläran.